24 AÑOS DE LA CONVENCION DE LOS DERECHOS DEL NIÑO

24 AÑOS DE LA CONVENCIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO.

Quisiera hacer un balance de los veinticuatro años de la vigencia de la Convención de los Derechos del Niño, desde el estado y de la sociedad civil.  Recién estaba llegando a la ciudad de Lima y me encuentro con un amigo Camilo Bacares también columnista de 30 minutos me pregunta algo indignado ¿Qué han hecho en Huancayo para celebrar la convención?, porque aquí nadie se acordó de los Derechos del Niño, porque he revisado todos los periódicos de la capital no he encontrado ni una columna ni aviso pagado, las instituciones del estado y la sociedad civil tampoco se han acordado de la convención, le conteste; en Huancayo la mesa multisectorial conjuntamente con Arguedianos han organizado un seminario sobre los Derechos del Niño.

Pero esa indignación la compartimos porque una fecha tan importante para los niños y adolescentes de nuestro país y principalmente de nuestra región que es la celebración de la Convención de los Derechos del Niño, las autoridades del Gobierno Regional, de las Municipalidades provinciales y distritales, Dirección Regional de Educación, las UGELs, las Instituciones educativas y las organizaciones de la sociedad civil no han programado ninguna actividad, como también los medios de comunicación no se han pronunciado al respecto que está pasando no es importante nuestros niños y adolescentes.

Seguimos luchando para que los adultos entiendan que los niños y adolescentes no sean considerado como objetos de protección, sino deben ser considerados como sujetos social de derecho, si los adultos pudieran cambiar esta nueva definición habremos ganado mucho porque la relación entre un adulto y un niño será totalmente diferente porque estos menores tendrían el derecho de opinar y ser escuchado por el adulto en otras palabras buscar el acuerdo entre los dos en forma consensuada.

En estos últimos años los niños y adolescentes se han organizado en los Municipios escolares, NATS, Fiscales Escolares, entre otros dentro de los espacios donde interactúan, ellos han puesto en el tapete el respeto y defensa de sus derechos como son la educación, salud, alimentación entre los principales este es un logro importante, los adultos a regañadientes vienen aceptando que los niños tienen sus derechos.

Por parte del estado también ha desarrollado algunos avances, entre ellos la aprobación del Plan Nacional de Acción por la Infancia y la Adolescencia, el Código del Niño y Adolescente, las oficinas de las DEMUNAS en las municipalidades, CEM entre otros que vienen defendiendo los derechos de los niños, pero nos parece muy poco por las siguientes razones: Las autoridades no aplican el plan porque no existe su financiamiento, ni el gobierno central y regional no les interesa su aplicación porque para ellos lo ven como un gasto y no como una inversión, segundo los programas sociales que implementan no están articulados entre ellos, ni toman en cuenta los intereses de los niños y adolescentes, tercero no hay una clara decisión política para que el tema de la Convención de los Derechos del Niño sea un eje articulador en el nuevo diseño curricular regional en el sector educativo.

La sociedad civil tampoco esta interesado que los niños y adolescentes conozcan y ejercen sus derechos porque creen que van a perder su autoridad ante ellos, esta mala idea que tienen los adultos van privando a los niños su derecho a la autonomía, la opinión y sobre todo ha poder organizarse y que puedan exigir el cumplimento de sus derechos en todo los espacios públicos y privados.

Por Ultimo los medios de comunicación no sean acordado de la convención será porque no les reportan ganancia o utilidad el tema de los niños, porque creemos que los medios mediatos deben jugar un papel importante sobre todo en la fiscalización del cumplimento de los derechos de los niños por parte de las instituciones del estado, convirtiéndose de esa manera en una masa crítica en la defensa de los derechos del niño.                            

CULTURA INCLUSIVA CONTRA EL RACISMO

Es sorprendente que la ciudad de Huancayo, sea conocido a nivel mundial por ser un lugar donde se practica el racismo, nos preguntamos en una ciudad cosmopolita como es Huancayo donde se concentra diversas personas de orígenes distintos, como diría nuestro intelectual José María Arguedas que Huancayo  una ciudad de todas las sangres, en otras palabras somos personas híbridas, no hay personas que se puedan catalogar de la raza pura, entonces ¿de dónde sale su racismo?

La hipótesis que manejamos es que todavía persiste una mentalidad colonial en el sentido común de la población huancaína expresado culturalmente en la exclusión y marginación de personas que tiene diferentes color de piel o rasgos étnicos, muchos creemos que somos blancos o nos blanqueamos para diferenciarnos del otro, pero no nos damos cuenta que por nuestra sangres corre diferentes tipos de sangre.

Estas expresiones de racismo esta encubierto con la palabra por cariño lo digo: frecuentemente utilizamos las palabras de “Cholito”, “Negrita”, “indio”, “Zambo”, entre otros para interrelacionarse con la otra persona desde ese momento estamos siendo racistas, el discurso que se utiliza permanentemente está impregnado de racismo con el objetivo de diferenciarnos entre nosotros, no existe un discurso de reconocimiento y aceptación de  la diferencia entre las personas.

Este proceso de racismo se encuentra en los cuatro espacios de socialización: La familia, la escuela, la comunidad y los medios de comunicación, son los mismos padres que consciente o inconscientemente los primeros que utilizan frases con contenido racista para diferencias a sus propios hijos, estos son trasmitidos generacionalmente de padres a hijos; en cuanto a la escuela es el espacio por excelencia donde se da con mayor frecuencia el racismo encubierto muchas veces con los apodos, nos preguntamos quien no ha tenido en todo su formación escolar un apodo o chapa, esto como una forma de diferenciación entre los propios alumnos, esta diferencia lo practica los docentes y padres de familia, pero echan la culpa a los alumnos cuando ellos son los primeros en practicar el racismo, la comunidad  también practica el racismo el ejemplo claro fue el partido de fútbol entre Garcilaso del Cuzco y Cruzeiro del Brasil donde los huancaínos afloraron su racismo oculto o encubierto, siempre se busca el grupo o la mancha para expresar su racismo en forma anónima.

Una idea aparte son los medios de comunicación, es el medio masivo donde las personas utilizan este espacio para aflorar su racismo por tanto utilizan programas cómicos, noticieros humorísticos que tiene un fuerte contenido racista ellos lo encubren con la idea de que nos ofenden a nadie sino preguntemos el programa de la chola Jacinta no tiene un contenido racista.

Por lo que proponemos para luchar contra el racismo es importante desarrollar una cultura inclusiva donde se practique el respeto, la tolerancia a la diferencia en todo el aspecto económico, social y sobre todo cultural de las personas, para lo cual es importante contar con un curso de educación ciudadana donde un tema debe ser la cultura de la tolerancia.

No quiero encerrarme por dentro, no quiero olvidar como se siente, nunca quise ser tan fría...no quiero hundirme esta vez...

AJUSTE DE CUENTAS: DOS AÑOS DE 30 MINUTOS

Por el año 1986, llega por primera vez a mis manos un pequeño periódico que estaba destinado para los niños y adolescentes, el cual tenía como nombre “La Chispita”. Este periódico era editado por un grupo de adolescentes y promotores de la organización infantil “Collera” de la ciudad de Lima, donde daban cuenta sobre sus actividades y reflexiones sobre la problemática de los niños, niñas y adolescentes de los pueblos jóvenes.

Al año siguiente, la organización infantil “Collera” de la ciudad de Huancayo también emprende una aventura periodística al sacar artesanalmente (impreso a mimeógrafo) un periódico llamado “Colleritas en Acción”. Salen cinco números donde se explica todas las experiencias que desarrollan estos niños, uno de los aspectos a resaltar es la participación de los niños en la elaboración de los artículos y su diagramación.

En julio de 1990, la Institución “RADDA BARNEN” de Suecia saca por primera vez un suplemento periodístico “Área Chica” que viene como un encarte, primero del periódico Pagina Libre y posteriormente del periódico Expreso, y sacan 32 números. Área Chica se convierte en el primer periódico que tiene alcance nacional y masivo, en la editorial del primer número nos dicen: “Para hablar de los niños es que nace Área Chica. De los niños que no son el futuro del Perú sino su presente más vivo, sin que ello los haga menos niños. Área Chica surge como una mirada alternativa al enfoque tradicional de la infancia pobre, porque sus problemas siempre se han edulcorado en nombre de una supuesta incapacidad para dinamizar la sociedad en que viven.” Para nosotros, Área Chica se ha constituido como una herramienta para poder trabajar los Derechos de los niños en todos los espacios tanto en la ciudad como en el campo, su no continuidad provocó que los niños, adolescentes y adultos comprometidos con las causas de los infantes no cuenten con un medio de comunicación alternativo y especializado.

Otra experiencia más local en la Región Junín encontramos el suplemento “Mochila Escolar” que es editado por el Diario Correo de Huancayo donde dan cuenta de los trabajos que vienen desarrollando los escolares de las Instituciones Educativas Particulares de Huancayo, creemos que fue una alternativa periodística donde participaron los niños y adolescentes como corresponsales.

 La Institución Instituto Redes en el año 2009 saca un suplemento especializado en educación e infancia llamado ABECE, aparecen cinco números donde dan cuenta de la problemática de los niños trabajadores de la región Junín principalmente de la ciudad de Huancayo, creemos que fue una propuesta interesante. Periodísticamente nos hubiera gustado la continuidad del suplemento, puesto que es necesario contar con un medio de comunicación de los niños trabajadores.

Después de muchas discusiones y propuesta la Institución Centro de Capacitación J.M. Arguedianos, 2012 se lanza a una nueva aventura periodística con 30 Minutos pura información. En su editorial del primer número nos dice: “30 Minutos es una alternativa al enfoque tradicional de la infancia donde edición a edición se mostrara que los niños, sin hacer teorías frondosas enfrentan dificultades muchas veces puestas por los adultos, pero resueltos por ellos mismos a través de la organización, participación y opinión.”

Hemos pasado dos años de seguir editando el hoy semanario, 30 minutos, y es necesario hacer un ajuste de cuentas. En primer lugar, podemos afirmar que nos vamos posicionando en el mercado regional de Junín y Huancavelica como un medio alternativo y sobre todo especializado en los Derechos del Niño. Nos ha costado porque la mayoría de los medios de comunicación presentan solo muertes, violencias y pornografía, en cambio, 30 Minutos pretende ser una herramienta de información sobre todo educativa en el tema de los niños, niñas y adolescentes.

En segundo lugar, para poder enfrentar a los medios de comunicación tradicionales, es importante afianzar este medio de comunicación, 30 minutos, es por ello que en el primer año comenzó como un mensuario, en 2013 se convierte en quincenario y para el presente año se ha propuesto convertir 30 Minutos en semanario. Es un gran reto que nos proponemos a causa de los niños, niñas y adolescentes de nuestras regiones.

En tercer lugar, ya es momento de dar un salto a la política. Nos damos cuenta que la influencia de 30 minutos estaba centrado en la problemática educativa y social, hoy creemos que debemos influir en la política regional donde pretendemos que las autoridades pongan como agenda regional, provincial y distrital la problemática de la infancia, no solo en forma declarativa, sino ejecutando políticas públicas de infancia. Nos convertiremos no solo en fiscalizadores, sino también, en personas encargadas de encontrar y brindar propuestas viables para los niños, niñas y adolescentes.